2014年5月1日 星期四
2014年4月24日 星期四
伍、困難與改進策略
一、組織成員或職務異動較為頻繁，對於維持課程發展之穩定性及行政執行之熟練度較為不易。
（一）原因︰
1.教師減課後以超鐘點費方式因應，使教師擔任行政職務意願更為降低。
2.教師編制雖略為提高，但正式教師的任用額數卻未能即時填補，其因編制提高所增加之教師大多需以代理教師任用。
（二）改進策略
1. 修正本校教師職務分配辦法，與教師會充分溝通協商。以學校整體發展等考量，部份職務先就教師專長，特質及行政推動需要，徵詢相關教師意願，並與教師會協商安置。其餘職務再以公開形式，由教師依年資積分順序選擇，期能兼顧適才適用及教師之意願。
2. 促進學校「質的改變」─共同關注教學與學習。透過群組觀課討論，完善規劃領域會議及推動策略，增進教師的基本功夫， 並使行政與教師間形成具有共同目標的合作關係，共同分享進步的成就感，藉以提升教師擔任行政職務的意願。
3. 發揮行政「引導」、「服務」、「整合」的功能，訂定明確目標，強調人性化服務，妥善整合人力、時間、資源等，以提升行政效能，協助教學之進行。
4. 嚴謹辦理代理教師甄選，並妥適安排職務，以減低因人員異動時教學所生之影響。
5. 短期內本問題無法立即改善，然而在現有條件下建立組織共同價值觀，發揮行政效能，促進行政與教師間合作關係，使組織在穩定中進步，教學品質進步提升，學習熱忱與專注力漸漸展現，此種效應正在校園中渲染。
二、另因減班而致各處室組長縮編，相對增加行政組長工作量，也因此降低教師擔任行政職務意願的問題，本校積極建議依「臺北市國民小學組織規程」（第六條），其班級數之計算基準應納入幼兒園班級編數，以此方能助於學校行政之穩定發展。
肆、學校發展特色
一、舒適的學習空間：
本校近幾年來，致力硬體設施的改善，讓師生有更安全溫暖的環境，更加利於學習。
（一）打造溫馨的圖書室：將圖書室搬遷到學校心臟區域，更利於閱讀教育的推動；並利用溫暖的原木色系為底，佐以舒適有趣的沙發積木，讓學生享受閱讀的閒適與趣味。
（二）提供展演空間：在校樹鳳凰木下施作木質平台與階梯，學生在樹下或表演或閱讀，皆別有一番風情；更新專科教室的設備，尤其音樂教室增設小舞台，班級音樂會的舉行更有質感。
（三）建置五星級廁所：學校逐年改善廁所設備，讓學生不再因害怕上廁所而傷了身體，也使高年級學生平日的維護更加省時省力。
二、活力的社團活動：
（一）本校桌球隊、田徑隊、音樂團、口琴社、合唱團等校隊性質社團活動績效良好，屢獲好評。
1.桌球隊獲獎紀錄：
（1）101學年度教育盃桌球賽高年級男童組第一名
（2）101學年度中正盃桌球賽男童組第5名
（3）101學年度中山盃桌球錦標賽:高年級男童組亞軍、高年級女童組亞軍
2.田徑隊獲獎紀錄：
（1）101學年度北區運動會：徑賽總錦標 女童乙組 第二名、田徑總錦標 女童乙組 第三名、徑賽總錦標 男童乙組 第五名
（2）101學年度北區運動會：男童乙組 100公尺 第五名
（2）101學年度北區運動會：男童乙組 100公尺 第五名
女童乙組 100公尺 第一名、第八名
男童乙組 200公尺 第二名
女童乙組 200公尺 第五名
女童乙組
壘球擲遠 第五名
女童乙組 400公尺接力 第一名
男童乙組 400公尺接力 第七名
女童乙組 800公尺接力 第六名
3.其他體育類獲獎紀錄：
（1） 101學年度臺北市健身操比賽：四年級組第四名
4.天空4.5度樂團
（1）101、102士林文化節2場演出
（2）102年高島屋母親節活動演出
（3）102年新光三越歲末活動演出
（4）102年校內聖誕節慶祝活動演出
5.口琴社
（1）101學年度北區音樂比賽口琴團體組北區優等第一名
（2）101學年度全國音樂比賽口琴團體組優等
（3）102士林文化節2場演出
（4）102年校內聖誕節慶祝活動演出
（二）社團活動豐富多元，包含體育、科學、藝文等20多個社團提供孩子作課後活動選擇，101學年度參加總人次達300多人。
最值得一提的是，口琴社即是因社團成軍，代表學校參加音樂比賽。而每學期期末，也會舉辦社團成果展，讓孩子的學習有展演演的機會。
三、創新的特色活動
（一）校園街頭藝人活動：本校每年12月甄選校園街頭藝人，4月份配合慶祝兒童節舉辦校園街頭藝人展演活動，提供舞台讓學生一展長才，全體師生觀賞並票選傑出校園街頭藝人。
（二）校園植物步道小小解說員的培訓已經第十一屆了，四年級經過一年的培訓之後需擔任校本課程校園植物步道解說；並肩負外賓訪客蒞校時的解說任務。
四、優質的教師團隊：
（一）特教教師積極追求成長，全方位關懷特教學生：本校特教老師皆具有特教專業及素養，並積極的參與各項鑑定種子教師、進階教師等培訓，戮力研發適合學生的教材教具。在特教服務方面：特教團隊除了以專業知能衛特教班的孩子提供最合宜的特教服務之外，更積極發揮特教專業協助普通班教師輔導融合生，發揮團隊運作的功能。
（二）教師努力自我提升，希望能給學生最優質的學習。從101學年度開始，聘請數學科輔導團的專家，為各學年導師進行數學教材的分析與教法的研究。老師樂於將原本作業批改的時間，用來精進自己的教學知能，使得全校的備課與教學獲得一股向上提升的力量。
（三）102學年度上學期全校有半數的班級，在專輔老師的指導協助下進行共同備課。一個學期實施之後，不但老師獲得成長，孩子的學習方式與學習興趣也顯著看到提升。在此共識凝聚之時，於102下學期全校每位老師已排定一次開放課室的觀課，期待師生都能在這寧靜的改革中找到教與學的真正內涵。
五、整合社區資源提昇學生事務與輔導成效
（一）人力資源方面：專家學者（教育大學、教師中心）、醫療院所醫師（榮總、台大、長庚、馬偕）、專業團隊（職能治療師、語言治療師、物理治療師、聽障巡迴輔導老師）、家長志工（感覺統合、認輔志工、特殊需求組志工）。
（二）輔導專業機構資源：社區精神科駐區醫師、教師研習中心、等協助做個案輔導。觀樹基金會長期資助感覺統合訓練設備及職能治療師資源、光寶基金會長期資助本校辦理認輔志工培訓並推動學生認輔導，善牧基金會、友原基金會對本校推動特教學生輔導提供專業協助。
（三）把家長納入輔導夥伴：鼓勵尊重、認同的親師合作，建立親師良性互動夥伴關係
（四）連結學生事務與輔導校外支援系統：如社會局、社工人員、醫療系統、警政系統、婦幼警察隊、家暴中心等支援系統
六、健全的家長會及志工組織：
（一）家長會不但組織健全制度完善且正向積極，有計畫的支援本校的活動與教學設備，積極參與校務運作，對學校活動的協助與支援教學發生極大之功能。
（二）
愛心志工團人數逐年增加，各個均具高度服務熱忱，每天均有不同組別志工在校園為孩子的學習與安全而付出，分別為圖書組、認輔組、劇團組、特殊需求組、環保組、感覺統合組、藝文推廣組、補救教學組、導護組、晨光組等10組，成員達130人（含跨組者）。
2014年4月23日 星期三
貳、校務基本資料
一、人力資源部分
(一)教師總數(含校長與主任)：
共57人，其中男性16人，女性41人
(二)專任職員總數共8人
(三)專任工友總數共2人
(四)本學年聘用長期代課教師共11人
(五)全校已參加碩士級(含40學分班)進修教師(含取得學位教師)：
共15人
(六)本學年家長擔任學校志工(如愛心媽媽、家長導護)共113人
(七)101學年度辦理學校日，家長出席率上學期59.4%；下學期49.3%
(八)101學年度參加教育局行動研究教師：共0人次，合計成果0件
二、學生基本資料部分
(一) 班級數
1.普通班22班 2.特教班2班
3.資源班2班 4.幼稚園5班
(二)各年級學生數：
1.一年級78人
2.二年級69人 3.三年級76人
4.四年級69人
5.五年級86人 6.六年級104人
(三)學生裸視不良(其中一眼視力未達0.9)共294人
(四)原住民學生數共3人
(五)新移民子女數共42人
(六)101學年度校內體育活動競賽舉辦情形：全校活動競賽共1次，學年活動競賽共7次
(七)101學年度校內學藝活動競賽（含語文、美術、音樂類）舉辦情形：
全校活動競賽共4次，學年活動競賽共7次
(八)本學年度所組成之學生社團或競賽團隊(家長會所主辦之課後才藝班不計入)
社團或競賽團隊名稱
|
人數
|
每年預算經費
|
天空4.5度樂團
|
19
|
0
|
合唱團
|
15
|
0
|
桌球隊
|
20
|
0
|
田徑隊
|
16
|
0
|
幼童軍、幼女童軍、童子軍
|
15
|
0
|
太鼓社
|
8
|
12,000
|
三、校園網路部分
(一)連接台灣學術網路方式：
þ
T1 □ ADSL(上傳____K，下傳____MB) □有線電視光纖或固網
(二)普通與專科教室上網率：全校普通與專科教室共52間，已連上校園網路共52間
(三)全校行政用辦公室(含導師、科任、家長會…辦公室)共12間，已連上校園網路共12間
(四)是否設有校內有線電視系統(可播映至所有普通及專科教室)：þ是 □否
(五)設有單槍(三槍)投影機並連上網路的教室，專科教室共19間，普通教室共33間
四、建築空間資源
(一) 貴校目前專科教室設置情形（一間普通教室以63平方公尺計）
名
稱
|
間數
|
共約等於幾間
普通教室大 |
名
稱
|
間數
|
共約等於幾間
普通教室大
|
自然科教室
|
4
|
4
|
音樂教室
|
2
|
2
|
社會科教室
|
2
|
2
|
韻律教室
|
2
|
4
|
電腦教室
|
2
|
2
|
美勞教室
|
1
|
1
|
有階梯視聽教室
|
1
|
7
|
書法教室
|
0
|
0
|
無階梯視聽教室
|
0
|
0
|
唱遊教室
|
1
|
1
|
英語語言教室
|
3
|
3
|
資源回收室
|
0
|
0
|
教師教學準備室
|
2
|
2
|
陶藝教室
|
0
|
0
|
鄉土教育資源室
|
1
|
1
|
個別諮商室
|
2
|
1/2
|
交通安全教育室
|
0
|
0
|
團體諮商室
|
1
|
2/3
|
家事或禮儀教室
|
0
|
0
|
其他(請說明)
|
(二)運動球場部分
1.籃球場共1座，共6個籃框，是否共用：þ是 □否
2.排球場共1面，是否共用：þ是 □否
3.網球場共0面，是否共用：□是 □否
4.桌球台共16張，桌球發球機共2部，是否共用：□是þ否
5.羽球場共2面，是否共用：þ是 □否
6.溜冰場共0處，是否共用：□是 □否
7.其他(請說明)躲避球場共3座，是否共用：þ是 □否
(三)綠地(含花圃)共6403.52平方公尺
(四)運動場(含遊戲區)共1560平方公尺，跑道全長共200公尺
(五)游泳池 □有，共____個水道，每個______公尺長，是否為溫水：□是
□否
þ無
五、圖書資源部分
(一)圖書室樓板空間共180平方公尺
(二)圖書室藏書共22917冊，期刊共27種
(三)平均每月圖書借出共1013冊次
(四)圖書室提供網路檢索專用電腦數共3部
六、經費專案補助部分
(一)101學年度在年度單位預算外，來自於市政府之補助，分別：
專案名稱
|
補助項目
|
補助金額(元)
|
教師專業學習社群
|
領域社群及特教社群
|
70,000
|
學習共同體授業研究
|
講師鐘點費及雜支
|
30,000
|
市政建設亮點計畫
|
校園角落美學設計教學方案
|
150,000
|
兒童深耕閱讀計畫
|
讀報教育
|
85,000
|
攜手激勵計畫
|
補助弱勢學生經費
|
57,600
|
課後照顧計畫
|
補助不足開班經費及弱勢學生
|
156,000
|
課稅配套
|
教師授課減課超鐘點
|
790,400
|
友善校園事務與輔導教師研習計畫
|
性侵性騷防治研習、輔導知能研習
|
10,000
|
生命鬥士
|
生命教育課程活動
|
3,700
|
校園設施安全改善工程（統籌款）
|
多功能教室整修
|
790,419
|
(二)101學年度在市政府之補助外，來自家長或其他單位之捐款或補助，分別：
補助單位
|
補助項目
|
補助或捐款金額(元)
|
教育部
|
101年度教育部補助充實公立國民中小學圖書館圖書標餘款採購
|
62,258
|
教育部國教署
|
教師專業學習社群
|
35,000
|
家長會
|
閱讀推廣活動
|
15,000
|
家長會
|
教師進修研習
|
30,000
|
教育部
|
外籍及大陸配偶子女輔導計畫
|
83,952
|
家長會
|
迎春揮毫活動
|
10,000
|
家長會
|
多元文化活動
|
10,000
|
家長會
|
特殊生太鼓社團
|
12,000
|
觀樹基金會
|
感覺統合課程
|
120,000
|
家長會
|
資源班校外教學活動
|
5,000
|
家長會
|
特教班校外教學活動
|
5,000
|
家長會
|
輔導室宣導活動獎品
|
5,000
|
家長會
|
特殊生融合教育活動
|
5,000
|
家長會
|
租用二台飲水機
|
5,000
|
家長會
|
校園維修、美化綠化工作
|
10,000
|
家長會
|
公共意外責任險（學校負擔費用）
|
3,500
|
家長會
|
學年活動經費
|
60,000
|
家長會
|
街頭小藝人得獎禮券
|
3,600
|
家長會
|
全校廁所定期清掃
|
100,000
|
家長會
|
水道祭活動車資
|
4,800
|
七、基本設施資源部分
(一)營養午餐供應：
□否
□(1)是，公營，群組主辦學校
þ (2) 是，公營，群組學校
□(3) 是，公營，自給自足
□(4) 是，公辦民營
□(5) 契約廠商供應
(二)飲用水設備現況：
□(1)開水供應
þ (2)飲水機共22台
□(3)中央開水系統
(三)衛生設備現況：
1.男性教職員專用小便斗共0個
2.男性教職員專用馬桶(含坐式、蹲式)共0個
3.女性教職員專用馬桶(含坐式、蹲式)共0個
4.男性學生專用小便斗共96個
5.男性學生專用馬桶(含坐式、蹲式)共56個
6.女性學生專用馬桶(含坐式、蹲式)共100個
八、101學年度學生自費參加之課後社團或才藝班
社團或才藝班
|
人數
|
指導教師來源
|
口琴社
|
14
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
書法社
|
11
|
þ 校內教師 □ 校外人士
|
直排輪社
|
14
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
陶笛社
|
7
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
熱舞社A
|
15
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
跆拳道社
|
13
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
桌球社A
|
14
|
þ 校內教師 □ 校外人士
|
流行爵士鼓社
|
15
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
圍棋社
|
20
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
桌上遊戲社
|
18
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
樂樂棒球社
|
16
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
桌球社B
|
14
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
熱舞社B
|
17
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
藝術魔法社
|
12
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
游泳社
|
17
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
創意科學社
|
18
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
烏克麗麗社
|
12
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
芭蕾舞社
|
15
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
足球社A
|
20
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
足球社B
|
20
|
□ 校內教師 þ 校外人士
|
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